8月5-11日，2024江苏省研究生“职业教研究育与行动”暑期学校在江苏理工学院顺利举行。本次暑期学校系2024江苏省研究生科研创新实践项目4项教育学类暑期学校项目之一，由江苏省教育学类研究生教育指导委员会主办、江苏理工学院承办。此次培训采取线上、线下结合的授课模式，聚焦行动和循证两大主题，采用“课程+项目”的学习方式，通过组织职业教育教学基本理论和行动研究技术的相关课程，同时要求学员在一周以内自选研究问题，跟随课程的节奏开展模拟的行动研究，并把模拟研究的成果作为重要的考核依据。经过为期7天的交流学习，来自北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、同济大学、南通大学、江苏理工学院等省内外19所高校的78名优秀职业教育硕士顺利结业。

 8月5日下午，暑期学校开班仪式在明都大饭店三楼明都B厅举行。开班仪式上，校党委书记崔景贵代表学校致辞，对参与暑期学校的全体学员表示欢迎，对省教育学类研究生教育指导委员会表示感谢。他强调，党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》对深化教育综合改革作出系列部署，在这一背景下，作为未来的职业教育专业工作者，要深入思考学生为什么需要职业教育，职业学校在给学生提供什么样的职业教育，怎样才能为学生提供适合优质的职业教育。他鼓励全体学员积极思考和关注中国职业教育改革的新问题，做到学思并进、学懂弄通、学以致用、学教相长，将研究转化为行动，通过实际行动、创新行动、协同行动共同推动职业教育的创新和发展。

江苏省教育学类研究生教育指导委员会秘书长陈学军代表省教育学类研究生教育指导委员会对暑期学校顺利开班表示祝贺。他指出，常州是国家职业教育创新发展高地和中国职教名城，职业教育发展走在全省前列；江苏理工学院是职教师资培养的摇篮和职教研究的重镇，拥有多个重量级职教教师教育与职教研究的平台；独特的区位优势与深厚的办学积淀为本次暑期学校提供了丰富的滋养，“行动+循证”的学习理念和“课程+项目”的学习方式高度契合职教硕士专业成长的内在需求。他勉励学员珍惜学习机会，深入钻研，勇于探索，通过“做中学”的行动研究范式，为中国职业教育的改革和发展贡献力量。

此外，党委研究生工作部相关负责人希望全体学员勤思好学，遵守纪律，学以致用，在推动职业教育高质量发展贡献智慧和才能。学员代表发言，表示将全身心投入课程学习，积极参与互动交流，努力成为高素质专业化的新职师。

为期七天的暑期学校，邀请了江苏理工学院党委书记崔景贵教授；天津大学副研究员、硕士生导师宋亚峰；华东师范大学华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所副所长郑杰教授；江苏理工学院数理学院副院长陈雪平教授；中原工学院陆俊杰副教授等教育名家分别就做积极职教教学研究的“行动派”、职业教育行动研究中的量化研究工作坊、职业教育行动研究中的质性研究工作坊、职业教育行动研究中的统计学、职业教育行动研究中的叙事写作等主题作专题讲座。8月8日上午，线下的35名学员集体前往职业教育行动研究实地——常州科教城进行参观学习，参观过程中，结合王佳妮老师的讲解，同学们对职业教育行动研究有了更深入的感悟和了解。

 8月11日上午，本次暑期学校的结业仪式如期举行，首先由五个小组的代表先后进行小组课题成果汇报，随后由江苏理工学院职教教师教育学院、炎培学院副院长郝永贞进行点评和总结。结业典礼上，多位学员分享了自己的学习心得和感悟。其中，南京师范大学研究生杜笑怡提到，暑期学校不仅教授了量化和质性研究方法，还完整模拟了开题汇报流程，这对于即将开始自己研究项目的她而言意义重大，相当于一次实战演练。此外，河北师范大学研究生王传旭对本次暑期学校给予了高度评价。她指出，暑期学校提供了高水平的学习平台，老师们不仅讲解深入浅出，还用生动案例激发了学生对职业教育领域的浓厚兴趣。课堂外，老师们的耐心答疑解惑展现了学术的热情，激励学生们热爱学习，勇于探索未知。

最后，郝院长对学员的学习成果和努力表示肯定、并向所有参与其中的师生表达最深切的感谢。他表示，本次暑期学校旨在为职业教育领域的研究生提供一个高质量的学习平台，聚焦于多维度学习模式的融合，通过专题讲座、实践操作、团队协作等多种方式，加强研究生对职业教育的理解，提升研究能力和专业素养，使研究生能够在学术探索与实践创新之间建立紧密的联系。同时他期待着学员们将所学化为实践，为职业教育注入新活力，共同书写中国职教新篇章。（图/文：卢捷；审核：郝永贞）