炎培学院刘奉越教授文章《职业教育产教融合组织形态的时间样态及演进逻辑》被《新华文摘》2024年第10期全文转载。
刘奉越，江苏理工学院职教学部教授，博士生导师，教育学博士（后），江苏理工学院学术委员会委员，炎培学院职业教育政策研究室主任，国家级教学成果奖评审专家，教育部人文社科项目通讯评审专家，多个C刊和北大中文核心期刊审稿专家，中国成人教育协会学术委员会委员，中国成协成人高教理论研究会副秘书长。获2017年省社科优秀青年专家评委会特别提名奖，市社科优秀青年专家，2015年度中国人文社科最具影响力青年学者，2017年度和2020年度中国哲学社会科学（教育学）最有影响力学者，入选2018和2019年度人大复印报刊资料（教育学）作者金榜，中国成协首届“中青年学术新秀”，主要从事职业教育、比较教育和继续教育研究。
在《国家教育行政学院学报》《教育发展研究》《高等工程教育研究》《外国教育研究》《远程教育杂志》等发表论文107篇，其中被《新华文摘》论点摘编2篇，人大复印资料期刊全文转载33篇，中国社会科学网全文转载多篇，出版专著1部，主编教材2部，主持国家社科基金2项，博士后基金1项，教育部人文社科项目、省社科基金等省部级课题7项，省社科联、人社厅、教育厅项目9项，获省社科优秀成果奖二等奖1项和三等奖5项、省社科应用研究精品工程优秀成果一等次1项、省教育科研优秀成果奖1项和市社科优秀成果奖3项，资政报告获省级主要领导肯定/意见性批示4项。
成果简介：在实现中国式现代化的进程中，产教融合作为职业教育高质量发展的重要利器与质的规定，成为国家教育改革和人才资源开发的一项基本制度，呈现出校中厂、职业教育集团、产业学院、产教融合型企业等多种类型的组织形态。在产教融合组织形态演进历程中体现出以下基本逻辑：由以学校为主导转向以企业为主导，由“生产”“教学”融合转向“产业”“教育”融合，由松散耦合转向实体嵌入，由自发自为转向有组织的行政行为。未来产教融合组织形态发展将彰显多元化、完善治理结构、拓展组织边界、增强企业的办学主体作用。
图文/卢捷；审核/郝永贞